但是，接下來的一年，事情變糟了。蘇菲開始抱怨自己數學和科學不行。國一時她的成績開始下滑。南西說：「她開始和一些不愛唸書的孩子鬼混。蘇菲對事情不像以前一樣熱衷了，像是運動什麼的。她有時候還會惹麻煩，有一次她和一個女孩子在校門口打架，我只好找老師會談。

　　「老師給了她一些壓力，她的表現好了一些。」

　　但是很快的，蘇菲升上高中了。

　　第一學期結束，蘇菲的成績退步了。他們問她怎麼回事的時候，蘇菲說：「少管我！這樣的成績已經很好了，如果我同學有這樣的成績，他們的爸媽會高興死了！」

　　南西去見了學校的輔導老師，「我才發現蘇菲常常不交作業。每個老師都說她是個好孩子、聰明的孩子，可是她表現不夠好，沒有發揮潛力。他們跟我說，蘇菲的成績時好時壞。」

　　成績時好時壞是ＡＤＤ孩子的特徵之一，但是他們當時並不知道。「老師說可能只是不適應新學校，如果她肯交作業，就沒問題了。我們回家告訴蘇菲一定要做功課，可是她還是不做，而且還開始頂嘴、反抗，非常非常的困難。」

　　蘇菲和父母有很多爭執：「我們會檢查她的功課，她痛恨這一點。我們也囉唆她用太多電腦。她花很多時間講電話，或是跟朋友在線上傳訊，她顯然在功課上花的時間很少。我們規定她做功課的時間，每件事情都是戰爭。期中考成績單發來了，一點進步也沒有。

　　「我們和蘇菲跟老師開了一次會。一開始，她只是坐在那裡，老師說：『蘇菲，你是個社交領袖。上課的時候，你總是最後一個進教室，因為你在走廊和同學講話。你可以當學術領袖。你是個聰明孩子。到底是怎麼了？你需要做你的功課。這是很嚴重的事。你可能不覺得高一很重要，可是高一真的很重要。蘇菲，你為什麼不做功課呢？』

　　「她的臉上沒有那副叛逆表情了，她很清楚的說：『我不知道為什麼。我真的不知道。我沒辦法跟你說為什麼。』」

　　這是真的。ＡＤＤ患者不知道為什麼他們的努力有時帶來糟糕的結果，有時結果又非常棒。別人不懂，他們自己也不懂。

　　這時候，保羅和南西以為蘇菲的問題出在同儕。不知道如何是好，他們威脅要把她轉進私立學校去。蘇菲說：「我的朋友是我生命中最重要的事，他們了解我，你們不了解我。你們不可以逼我轉學。我不要。我會故意考砸入學考試。如果你們逼我，我一定會讓自己被新學校開除。」

　　保羅和南西找了心理治療師安妮。安妮問他們是否考慮過蘇菲可能有ＡＤＤ，他們感到非常詫異。蘇菲小時候完全沒有ＡＤＤ的癥狀。安妮說：「我知道，可是我見過醫學院或法學院的學生，以前從來沒有問題的，現在面對這麼大的挑戰，忽然開始覺得非常困難，他們都不明白是為什麼。」

　　南西以為ＡＤＤ患者都是小男孩：「安妮說ＡＤＤ有不同種類，女孩子也可能有。女生活動力較低，比較難以診斷。在青春期或更晚的時候更難做診斷，因為大家就是想不到會在這個時候才首次看到癥狀。這比較少見。我真的不知道該怎麼辦。」