幽默感的需要 有些時候，成年人把學校問題看得太過嚴重，而忽略了孩子的本質和幽默感的重要。幽默感像是水源探測者使用的棒子，用來探觸情感的深井；也是真正學習的原動力。如果我們可以了解情感的深井（藉由幽默感發掘），以及開發出真正的學習（透過學校課程的練習），那麼我們就是鼓勵學生將他自然的動力，用在獲取知識上。 卡通、諷刺文章、學生報紙上的短文或故事、戲劇、詩詞等等，都是利用幽默感而鼓勵學生進行抽象思考。從幼稚園到高中，美國學生就像進行學校例行工作一樣，都會念到、聽到西奧•席佛史坦（Shel Silverstein）的一首詩：〈莎拉不願意去倒垃圾〉（Sarah Cynthia Sylvia Stout Would Not Take the Garbage Out）。這首詩是描述一個女孩如何拒絕去做家庭清潔工作。在詩中，每一段對於女孩的拒絕方式都有生動的形容。 我的四年級語文課學生也貢獻了一些有關於垃圾的詩作，下面是三首精采的作品： 青蛙掉出的眼珠 咖啡罐和廣告單 浸在烏龜湯的麵包皮 被釘死的兩隻老鼠
✽ 壓碎磨碎的棒棒糖 生銹破碎的酒瓶蓋 有紫色斑點的繃帶 又髒又破的窗簾布 神秘的香菇，酸的蘋果汁 小貓的大便，壓碎的蜘蛛
滴落的紫色蛋酒 泥濘的腳和青蛙皮 老魚頭上的吸盤口 零亂臥床上的餅乾屑 這些詩的作者都是謎樣的孩子。在數學方面，他們比其他同學高出兩年的程度，但在閱讀和拼字上，則慢了兩年的程度，但他們都可以寫出這樣可愛的文章。所以我們可以鼓勵學生在作業上使用幽默感，或是將幽默感用在指定閱讀的文章上。
|
