學習風格 一個人的學習風格就像他智力的指紋，是獨一無二而且永恆的。 「學習風格」是指一個人學習的方法：他的性向、補救方式和學習弱點。例如擅於利用操作工具來學習數學的學生，可能就對要用紙筆的數學作業感到頭痛；而無法記得字的閱讀者，可能能以聽的方式，迅速記得書的內容；有的學生要靠老師將內容寫在黑板上，才能學習；而有的只需口語解釋即可。在目前的神經學研究裏顯示，學習風格反映出個人大腦的發展與結構。 在懷孕的第十六週到二十週之間，母親的睪丸素酮（男性荷爾蒙）會影響胎兒心臟和腦部特定部位的細胞繁殖。通過胎盤的刺激，促使了腦部的反應，也造成腦部結構的重組。這種重組的情形，可能是造成孩子擁有特殊才能和性向，而且對語文不感興趣的因素。這也說明了為什麼聰明的孩子會有許多學校問題。 腦部結構的型態是造成許多特殊狀況的基礎，如左撇子、學習障礙、過敏、偏頭痛、某些腸胃潰瘍和癲癇等等。這些症狀彼此之間並無關聯，只是呈現出孩子常見的特殊狀況。腦部結構的不同型態，在男女的比例上大約是四比一，科學家目前所做的假設是：那些會影響腦部重組的媒介物，在女性胚胎中存活的機會沒有男性高。所以，這個假設轉換了先前的觀念，那就是男性易有學習障礙。而且也以神經解剖學的觀點解釋了男女在數理方面的性向差異，並不完全是文化的影響。 教師和父母應該明瞭，學習風格的不同是可由生理方面來解釋的。學生選擇某種方式學習，而這種方式並不符合老師的要求時，並不是他故意不肯配合老師，而是他天生習於這種方式。但在教學中，我們也要記得，即使學生有特定的學習偏好，他們仍可透過有技巧的教學，發展出替代性或補償性的方法。
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