院長驚訝地，甚至也許非常理解地傾聽著我的敘述，那些有學位的心理學專家們一邊低聲議論，一邊逐漸靠近我。他們相互碰碰手臂，講了一些心理學術語：「瓦騰堡式的知覺能力殘缺」、「視錯覺」等。特別使我反感的是，他們甚至用了「認識障礙」之類的字眼。我已經做了我該做的一切，我再也不願意在這些一定要把我研究透澈的人面前說什麼了；島上的生活我早就受夠了。

　　院長沉思著把手從我肩上挪開，端詳著它，也許想要鑑定這隻手是否還完整。他轉身在來訪者無情的注視下向窗戶走去，望著窗外漢堡的冬天，似乎想從那裡獲得什麼啟示。突然，他向我轉過身來，眼皮抬也不抬地宣布了他的決定。他說，應該把我帶進單獨囚室去，「體面地隔離起來，」不是為了悔過，而是為了不受干擾地體認到寫好作文的必要性。他給了我一個機會。

　　他進一步說明，一切干擾，包括禁止我姊姊希爾克來訪、免除我在掃帚工廠和海島圖書館的工作。他特別承諾不讓我受到任何外來的影響，並期望我在獲得同樣伙食配給的情況下，寫出這篇作文。他說，只要我有需要，可以一直保持不受干擾的狀態；他又說，我應該耐心去體會履行職責的歡樂；他還說，我應當仔細思索，讓這一切像竹筍那樣，一點一滴地成長，因為回憶可能是一個陷阱、一種危險，甚至給你時間去回憶也無濟於事。

　　心理學家們注意傾聽著，院長則近乎友善地握著我的手。對於握手，他是有經驗的。隨後， 他讓人叫來我們喜愛的管理員約斯維希，向他交代了自己的決定，並說：「孤獨，西吉最需要的是時間和孤獨；請注意，這兩點要確實執行。」接著，他把我的空本子交給了約斯維希，然後把我們倆打發走。

　　我們慢慢走過結冰的操場。約斯維希的神情既憂慮又帶著自責，似乎我被罰寫作文是他的錯。這個人除了收集古錢幣、關心海島合唱隊的演唱外，對什麼都不熱心。他把我帶進囚室後，就要獨自傷心離去了。因此，我挽著他的手臂，請求他的原諒。他沒有責備我，只說：「你想想吧，想想菲利普．奈夫。」他是藉此間接地提醒我，別落到與菲利普．奈夫同樣的地步。這個獨眼少年也被罰寫作文，據說他用了兩天兩夜的時間，絞盡腦汁想給自己的文章開一個頭——據我所知，也是科爾布勇出的作文題：〈一個引起我注意的人〉。第三天，奈夫打倒了一個管理員， 掐死了院長的狗，逃出感化院，這件事情在我們心中留下了難以磨滅的印象。他逃到海灘，企圖在九月裡游過易北河，最後卻淹死在河裡。奈夫是科爾布勇所進行的災難性活動的悲劇證明，他遺留下來的本子上寫下的唯一字詞是：肉瘤。人們於是猜想，一定是一個長肉瘤的人特別引起他的注意。

　　不管怎麼說，我來到這個專門收容難以管教的青少年的小島後，就被指定居住在奈夫的囚室裡。約斯維希要我想想他的命運，警告我不要重蹈他的覆轍，於是一種莫名的恐懼感，一種痛苦的情緒攫住了我，我衝到桌子前想要開始寫，見到桌子卻又感到害怕；我想順著方才的路子回憶下去，卻又擔心找不到那條思路。我既躊躇又著急，既猶豫又急於想寫，結果是，我冷冷地看著約斯維希搜查我的囚室，不，不只是搜查，而是給我時間罰寫作文。