小小孩的發育還不成熟，也沒有接觸幾何圖形的經驗，因此在湊合形狀時所遇到的正規數學運算，他們是無法了解的，不過，現在先帶領他們摸索各種不同的形狀，對於以後學習正規的幾何觀念時，會是很有用的基礎。況且，讓小朋友有足夠的機會逐漸感受幾何概念，他們會對形狀產生好奇心，並且會比較有自信地提出新鮮的想法。

　　 建議小朋友想辦法用多種圖形來組合。例如，正方形和長方形可以一起拼出一大塊布料嗎?那麼正方形和三角形可以嗎？長方形和三角形又如何？如果改變正方形或長方形的大小，方法會一樣嗎？還有，六邊形可以跟其他形狀搭配在一起嗎？

　　將各種不同的幾何圖形，適當的運用在實際生活中，是學習幾何最主要的原因之一。不管是大自然，或是人為的景觀，我們都可以看到許多幾何圖形的運用與呈現，例如雪梨歌劇院是根據泡泡的球形概念發展出的建築物；蜂窩是天然的六邊形；金字塔的每一面都是三角形的典型代表等。老師或家長不妨鼓勵孩子，平日多注意觀察生活周遭所出現的各式各樣的幾何圖形，這些幾何圖形為什麼會被應用在這些地方？鼓勵孩子說出他們的觀察，推測與想法。