教育部長曾志朗今天以「二十一世紀的教育走向」為題進行演講，強調教育對個體的了解、終身學習、服務學習、生命教育以及尊重多元，維持自己的獨特性，是全世界二十一世紀的教育走向；而過去至今不變的，則是教育要給孩子「根」與可以穩健飛翔去探索、經歷的「翅膀」。

　　曾志朗今天下午在國父紀念館「真善美講座」演講中，首先強調全世界教育、課程改革，都圍繞著一個觀念，就是對所教的個體，應有完整的了解。他並以國外對嬰兒學習語言過程的研究，闡明教育須往下延伸到五歲、四歲或三歲以及家庭教育與終身學習，尤其是父母與孩子關係親密度的重要性。

　　他又指出，教育部推動閱讀運動，除了培養孩子閱讀語文的能力，也希望父母閱讀或說故事給孩子聽，因為這是教育最好的藥方，透過親子互動，及小孩問問題，可滿足小孩求知的慾望，而非過去動輒以「小孩有耳無嘴」，堵住了孩子往下發問、探究問題的動力。

　　曾志朗說，在現代變遷快速的社會中，包括命題、知識，甚至生命體都可以數位化，透過0與1的描繪，讓知識成為非特定團體的財產，所以新世紀必須掌握資訊教育的革命。

　　曾志朗進一步指出，新的教育是要學校、老師，教導學生搜尋、自我學習的能力，新世紀的教育不是訓練如何死背條文、死記公式，而是要學會怎麼運用公式，把別人的經驗化為自己的經驗，學會搜尋資訊，貫通後轉化為有意義知識，再與生活結合，變成智慧。

　　曾志朗表示，過去重視機械性操作能力，但現在則應重視「後射認知體系」的建立，也就是讓孩子成為可以評估、可以批判，可以自我學習的管理者，否則記得快，去得也快！

　　接著，對於最近自殺報導頻傳，曾志朗也談到教育部正推動生命教育，同時也是全世界正在推動的事。他指出，由於世界改變快速，如果孩子未曾訓練適應非預期中的挫折，自己無法從變化中調整，很容易遇到困難走不出去，最後選擇自殺一途。

　　他說，生命教育就是要訓練孩子面對挫折，可以暫時擺在一邊先去睡覺，明天再來，也就是樂觀，孩子要應付挫折，學會樂觀情緒的經驗，是非常重要的事•

　　另外，曾志朗也強調服務教育，希望讓義工組織能在大學、中學更為蓬勃，自然存在，自發性的出來做義工。他也希望由學校、社會塑造出打工不危險的環境，學校應該提供學生工讀的機會，透過工讀、擔任義工的機會，建立身心健康。

　　曾志朗表示，另一個二十一世紀的教育走向，就是愈來愈重視個體文化，雖然在全球化、國際化的趨勢下，還是要維持獨特的個性與文化。

　　面對最近年輕人流行的哈日風，曾志朗強調，全球化的目標不是同質化，而是要建立本土的自信，否則就會失去自我，教育的重點，就是要讓學生了解多元化，發展潛能，維持個性的獨特，當然也就要用多元、不同方式來測量學生的學習，所以評量不再只是紙筆測驗。

　　曾志朗認為，雖然二十一世紀有新的教育走向，但從過去至今從未改變的，就是教育要給孩子「根」與「翅膀」，給孩子文化的「根」，讓他有自信；給孩子「翅膀」，讓他能穩健地飛翔、去探索、去經歷，累了就回到「根」休息。