《火影忍者》中出現的「多重影分身之術」有可能實現嗎？

「分身」在忍者漫畫裡是讀者非常熟悉的忍術，筆者我也曾以此為題材，並以忍者漫畫之傑作《佐助》為例，做出解說，簡單說就是一種「利用殘像的障眼法」。然而《火影忍者》的主角漩渦鳴人使用的「多重影分身之術」，看來原理與之前所說的完全不同。竟然不是殘像，而是造出實體，還高達１千個分身！真是太令人驚訝了！不過，只要這世上還有「質量守恆定律」存在，就不可能無中生有。

《ONE PIECE 航海王》的索隆 用嘴巴銜著刀戰鬥，實際上做得到嗎？

眾所周知，羅羅亞．索隆是三刀流。他以三把寶刀分別握銜在右手、左手、口中，想必是依各自的特性而裝配在最能活用它們的部位來戰鬥的吧。……且讓我們來試試看。首先，買實驗道具就花掉筆者我１萬日圓……脫掉刀鞘試著握著看看，相當沉重，與職棒選手的球棒差不多重。我戰戰兢兢地橫過刀來用牙齒咬著刀柄。然後，把手放開……痛痛痛痛！牙齒要斷掉啦！不到１秒鐘就慌張放開嘴巴，

柳田理科雄：竟有如此出乎意料的問題！

這次的【空想科學讀本】有了新趨勢，以「答客問」的風格收錄了41篇的原稿。書中所有的提問都是由真實的讀者送過來的喔。除了一個例外，就是敝人在筆者下我自己提出的。要說有趣在哪裡，就是這些問題的構思以及找出問題的著眼點。例如有個問題是「在動畫《蠑螺小姐》的片尾曲裡，一家人全都飛進度假用的小木屋，然後小屋就一伸一縮地動來動去，那是怎麼做到的啊？」

何興中老師：好的問題比好的答案更有價值

書中談到怪醫黑傑克能夠將手術刀像飛鏢一樣射出時，作者為了「驗證」這個說法，將豬肩胛肉放在地上，將手術刀從1公尺的高度自由落下，然後「測量」刀子進入肉裡頭的深度；然後依據物理原理「推論」將手術刀的速度增加3倍以上，「預測」刀子進入的深度會增加10倍。這不就是驗證在物理上「功能原理」最好的實驗教材嗎？身為科學教師的我，也總不能看看就算了吧！所以就到學校生物實驗室借了幾把解剖刀，

陳怡翔老師：以動漫點燃學習科學的熱情

在教改的聲浪中，我們一直強調要交（教）給孩子帶得走的能力，其實另一個關鍵是孩子願不願意帶走。課程與生活適度的連結，除了能強化學生對課程的認同外，也能引發他們對學習的熱情，面對這群由媒體養大的孩子，動漫已經成為他們成長的元素之一，《空想科學讀本６》提供課程與學生的另一種連結；除了有趣，從認知心理學的觀點分析，學生閱讀並驗證書本內容的過程，無形中便做了知識的重整與串聯，