繪本下午茶

有五位媽媽，她們因為同樣愛孩子、愛說故事， 更愛和孩子一起共讀， 所以組成了一個叫「蒲公英工作坊」， 彼此分享心得和經驗。 她們輕快、歡樂， 讓每一次的讀書聚會都像是 置身麗日和風下的Tea Time， 邀請每一個人也來發現繪本的精彩。
	列席人： 林寶鳳、葉青味、郭雪貞、林秀玲、蔡淑

不傳統的邋遢公主勇救王子

為什麼公主不跟王子結婚？

淑媖：許多顛覆童話的創作故事著重在趣味性，而《紙袋公主》這個故事除了趣味性外，讓追求兩性平權的我們看了很過癮。

　　公主和王子結婚一向是童話故事的結局，卻是這個故事的開始。美麗的公主和俊俏的王子即將結婚，倆人穿著華麗的衣服，一副很高貴又門當戶對的樣子；孰料來了一隻噴火龍，把公主的城堡燒了，並抓走了王子。癡情的公主展現堅強的一面，她穿上紙袋，循著噴火龍留下的蹤跡去搭救王子。公主沒有和噴火龍打鬥，她用智力把噴火龍擺平，可是當她救出王子時，王子不但沒有感謝她，還指責她穿得太邋遢，後來公主不跟王子結婚了。

　　公主為什麼不跟王子結婚呢？大人都知道，因為我看到她們露出會心的一笑，可是小朋友們卻一臉茫然的樣子，跟剛剛看到公主和噴火龍鬥法時，張著嘴巴笑呵呵的模樣判若兩人。我思索著要如何表達，才能讓這群學齡前的孩子了解這個幽默，我故意問說：

　　「公主有沒有和王子結婚呢？」他們大聲說：沒有，我又問：「為什麼公主不跟王子結婚呢？」小朋友有的搖搖頭、有的聳聳肩，沒有人出聲，我安靜的等著，過了一會兒，有一個小女孩小小聲的說：「因為公主太醜了。」

　　是因為公主太醜嗎？我們都知道「不是」，是因為王子太爛了，爛到連我們都無法忍受、都對公主的決定拍手叫好；可是，小孩子不能體會。我一向不主張強行引導孩子思考，所以不再解釋什麼；我想，等他們大一些，也許就能懂這個故事。孩子是親子共讀的主角，他們眼中看到什麼就是什麼，從大人跟小孩的差異中，我更加了解什麼才是孩子的眼光，從唸故事給孩子聽的經驗中，我也學到如何更精確的看繪本，對於這本書，我的結論是：雖然我很喜歡這本書，但是它不太適合小小孩。

我不作紙袋公主

寶鳳：「我不作紙袋公主」。聽完《紙袋公主》後，女兒斬釘截鐵的告訴我－－她絕不做紙袋公主；看她那份決然的表情，讓我很想聽聽一個小五女生對這本書的看法。

　　「為什麼當公主千方百計救出王子後，王子還數落公主的狼狽，一點都不會想到是為了救王子才會變成這樣的啊！」「媽媽，這王子不像灰姑娘、睡美人裡的王子哪！」女兒霹靂啪啦說了一堆話，我只在一旁靜靜地聽著，不表示意見，但我心中卻有一堆疑問。

　　我問女兒：「為什麼你不願當紙袋公主？」「媽媽，我願意當一個打敗火龍的公主，可是我不願意救王子。」「為什麼呢？」「因為王子自私、沒氣質，一點都不像是有風度的人。」「可是，公主是救出王子後才知道王子是這樣的人哪！在以前是完全不知道的呀！」「對啊！所以知道以後，打敗火龍就讓王子繼續關著。」

　　聽完女兒的論點，我深刻的了解到在這小女生心中有一把道德的尺，她清楚明白自己想要的是甚麼，能夠割捨的又是甚麼。對於她能有自己獨立的想法，我頗感欣慰。我不想給女兒甚麼女性主義或女權至上的觀念，但是這樣的親子對話更了解彼此的想法，這倒是不錯的方法。

不知哪怪的故事結局

秀玲：在六年10班唸完《紙袋公主》時，有兩三個小朋友，指著書、搔著頭說，結局好像怪怪的，我問他們哪裡怪？他們說不出來，只是叨唸著，就是怪怪的。

　　我耐心的等著，又問了一次哪裡怪呢？終於有人舉手說「為什麼王子在開始時，穿的很漂亮，手上還拿著羽球拍；而故事結束時依然如此？」因此我將書再重新翻一遍給大家看，他們發現了書裡面的公主，除了在第一頁穿的很整齊漂亮外，一直到書的最後一頁，她都是邋遢的、骯髒的；這和平常他們看的故事書裡，所描述的英俊的王子和美麗的公主，有很大的出入呢！

　　看完圖，發現不同的地方；我提醒他們那故事的情節呢？和大家平常看的「英雄救美人」、「王子救公主」有不一樣嗎？他們同時哦∼∼了起來，終於發現那個怪怪的地方了，原來這個故事是公主救了王子；我又問他們在現實生活裡，王子和公主結婚後，就真的從此過著幸福快樂的日子了嗎？有人點頭，有人搖頭；沒錯現實生活就像小朋友的反應，有時順遂，有時煩心；這則顛覆王子與公主美好結局的故事，不以柔順來包裝公主，不以勇敢聰穎來形容王子，更貼近了我們的生活，讓人有耳目一新的感覺喔！

故事是與孩子溝通最好的橋樑

雪貞：這是新學期的開始讀的書，對象是國小三年級。進教室以後，孩子們有禮貌的向我問候！因為是新的班級，所以我先和孩子們說明聽故事的規則。結果孩子們露出疑惑的表情又問我一次：「真的嗎？可以一邊吃早餐一邊聽故事！」我肯定的回答他們：「可以啊！但不可以隨便走動以免影響到別人聽故事！」

　　「還有，如果你們對故事有任何的想法或意見，都可以提出來我們大家一起討論。」我看到孩子們都高興的露出了愉稅的笑容（聽故事本來就是一件很快樂的事情）！

　　首先，我是以說故事的方式呈現整個故事，故事之後，再將書一頁一頁的翻給孩子們看。故事進行的過程中，孩子們很輕鬆的在聆聽故事，雖然有部分的孩子在做自己的事情（吃早餐或寫功），但是當我說到精彩的故事內容時，他們仍然會不時的抬起頭來探個究竟！剛開始孩子們並沒有什麼回應，只是靜靜地聽，也許是對我陌生的關係。後來隨著故事的進行互動比較多一些了。孩子們很快就發現，火龍好笨哦！依莉莎公主的讚美，是為了要使火龍筋疲力盡之後，好趁機救出雷諾王子。此刻孩子們漸漸地有了互動！最後，被救出來的雷諾王子，不但沒有心存感激，居然還如此惡劣的態度。對於故事的結局，孩子們紛紛表示，依莉莎公主選擇分手，這樣的決定是正確的！進行過程中互動雖然不是很踴躍，但孩子們都非常專注。

　　故事結束之後，孩子們雖然仍帶著幾分羞怯的看著我，但是似乎比較沒有之前那樣的陌生了。離開教室之前，孩子們和我說再見，神情隱藏著期待的渴望。

　　我深深的感覺到「故事」是孩子和我之間最好的語言橋樑，因為故事可以拉攏我們彼此之間的距離！