打開一本書
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和孩子共讀一本書，是一趟發現之旅，在這裡，
讓我們一起分享共讀的驚喜。
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我的妹妹聽不見
 前言
 我有位非常特別的妹妹。就像一般的小女孩，她也喜歡跑跳、翻滾和攀爬。雖然妹妹聽不到曲調，也不會唱歌，但是她會彈鋼琴。雖然妹妹從來不知道電話在響，或是否有人敲門；但是貓咪坐在她懷裡喵喵叫時，她會知道。雖然妹妹無法用言語表達，卻是我所知道最會用臉或肩膀示意的人……一本幫助兒童了解聽障世界的繪本。
展開閱讀
老師：「你們還記得嗎？我們曾做過『身心障礙體驗活動』，今天我們要一起閱讀這本跟身心障礙有關的書《我的妹妹聽不見》。」
發下書本，有一些聲音出現了：「我的妹妹聽不見！？為什麼聽不見？」一些孩子自言自語，表情嚴謹又疑惑地注視著封面、翻閱著內容。
老師：「現在我們來讀一讀，老方法，每人認讀一頁喔！」
在全班一起讀過《我的妹妹聽不見》之後，孩子們提出了他們的問題。
1. 妹妹的耳朵會不會痛？
2. 為什妹妹她聽不見？
3. 為什麼妹妹聽得到貓的聲音卻聽不到門鈴的聲音？
4. 為什麼妹妹把「老師」說成「老鼠」？
5. 為什麼黑暗的時候，妹妹會哭？
6. 姊姊為什麼會手語和唇語？
7. 妹妹為什麼要拿掉姊姊的眼鏡？
8. 為什麼妹妹聽障？
9. 為什麼妹妹會大叫？
10. 為什麼妹妹很特別？
特別的妹妹
老師：「看完這本書你心理有什麼感覺？你們有沒有想說的、想問的？
彥傑：「我覺得聽不見或看不見的人好不方便。」
諮翔：「很感動、很難過。」
昱豪：「妹妹不能聽到美妙的聲音。」
琴宣：「那個妹妹很可憐。」
暐浩：「她耳朵會不會痛？
佑承：「不會啊！」
子雲：「為什麼她會聽不見？」
心寧：「她媽媽懷孕時吃到不該吃的東西。」
老師：「妳說的也許對，但也可能是她小時候生病，所以耳朵壞了。」
記寧：「為什麼她聽得到貓的聲音卻聽不到門鈴的聲音？
彥傑：「她看得到貓的嘴在動，看不到門鈴，門鈴在後面。」
芊宇：「她把貓抱在懷裡，她可以感覺到貓在叫。」
心寧：「為什麼她把『老師』說成『老鼠』？」
李全：「耳朵聽不見的人就聽不到別人講話，所以學不到別人講話。」
心柔：「她發音不清楚。」
易瑋：「為什麼黑暗的時候，她會哭？
晨瑜：「在暗暗的地方看不見親人，她會害怕。」
思越：「她會摸到黑黑的東西，會害怕。」
暐婷：「姊姊為什麼會手語和唇語？
心寧：「她可能有學過。」
雨庭：「和她媽媽學的。」
諮翔：「妹妹為什麼要拿掉姊姊的眼鏡？
亞叡：「她要看姊姊的表情。」
暐婷：「因為妹妹想看姊姊的眼神，猜她在說什麼？」
崇淋：「為什麼她會大聲喊叫？」
老師：「可能玩得很刺激，大叫是想讓別人也知道。」
佑承：「為什麼她很特別？」
孟傑：「她聽不見，其它的人可以。」
多一份關心給「不一樣」的人
老師：「你覺得書中的妹妹，什麼地方和你一樣？什麼地方和你不一樣？
展毅：「我會跑步，她也會跑步，但是她聽不見。」
心柔：「她會跑、會跳、會攀爬和我一樣，她和我不一樣的是她聽不見。」
老師：「書中的姊姊對妹妹好不好？她怎樣對待妹妹？」
佑齊：「她會陪妹妹去散步。」
宜潔：「對她好，愛她、關心她、照顧她。」
純妤：「姊姊對妹妹很好，她會跟妹妹聊天、玩遊戲。」
老師：「如果人們不能了解妹妹，你覺得妹妹會怎樣？」
佳琦：「妹妹會難過，心會很痛。」
宜潔：「心疼又難過。」
老師：「你周圍有沒有和你不一樣的人？假如有，你會怎樣和他們相處？
芊宇：「不會的事要教他。」
暐婷：「我會幫助、關心不一樣的人。」
易瑋：「學校資源班有一些學生，他們看不見。」
老師：「他們看不見，我們應該怎樣對待他們？
易瑋：「不可以欺負他們，要幫助他們。」
老師：「想像一下，如果你也聽不到，你會有什麼感覺？
佑齊：「很不方便。」
倍瑜：「聽不到老師講的話。」
若瑜：「很難過、很傷心。」
為了讓孩子更能體驗聽障者與人溝通的難處，特別設計了唇語猜謎及聽覺遊戲。遊戲時，還子們專注地看著說話者誇張的嘴形，努力傾聽著耳際的話語，熱烈的搶答，當答案揭曉時，往往有些失落，「喔！又猜錯了。」畢竟解讀唇語與聽出悄悄話不是那麼輕而易舉的事。透過這些活動孩子們感受到身心障礙者生活的不方便，藉此我們也提醒孩子：「身心障礙者，也許是天生的，也許是後天發生了意外，當我們碰見這樣的人，要用平常心對待他們，或者幫助他們，他們和我們一樣，需要愛與關懷。」
後記
曾經在校內舉辦「身心障礙體驗活動」時，看著孩子們拄著柺杖，小心翼翼地走著，唯恐一不小心跌倒在地上。」也聽到孩子蒙著眼罩摸黑走路時，叫道：「你的手在哪裡？牽我！別放手！」那茫然無助的恐慌，急需抓住扶持者的手以取得安全感。更有孩子走著走著，碰到了牆壁，一陣錯愕與驚嚇，即時止步，並責怪協助的同學：「你怎麼沒把我帶好？」
透過實際活動，孩子們體驗到身體有障礙者走路的困難；今藉由討論這本書，孩子們更了解聽障者與人溝通的難處，同時激發了孩子的同理心。
學習單
書名：《我的妹妹聽不見》
書名：我的妹妹聽不見
作者：珍恩•懷特豪斯•彼得森
譯者：陳質采
出版社：遠流出版公司
活動設計者：鍾靜興
適用年級：二下
一、簡介
這本書敘述一位小姊姊如何與她聽障的妹妹相處。妹妹雖然聽不到聲音，卻和一般孩子一樣喜歡跑、跳、攀爬，也能感受許多事物，和每個孩子一樣需要愛與尊重。這位小姊姊完全走入妹妹的世界，給妹妹了解的愛與關懷。透過這本書可幫助孩子去感受這個世界，進而了解自己，了解不一樣的人，並學習與不一樣的人相處。
二、小提醒
1.在我們生活週遭如遇到一些身心障礙者等「不一樣」的人，提醒孩子以平常心看待。
2.與身心障礙者相處，需懂得用愛、尊重、關懷來對待他們。必要的時候，會樂意、主動幫助他們。
3.有許多身心障礙者是很有成就的，可舉一些例子給孩子聽，例如音樂家貝芬及現代的一些口足畫家等。
三、問題討論
1.看完本書，你心理有什麼感覺？有沒有什麼話想說或什麼問題想問？
2.你覺得書中的妹妹，哪裡和你一樣？哪裡和你不一樣？
3.書中的姊姊對妹妹好不好？姊姊怎樣對待妹妹？
4.如果你有一個這樣的妹妹，你會怎樣呢？
5.你周圍有沒有「不一樣」的人？假如有，你會怎樣和他們相處？
6.想像一下，如果你也聽不到，你會有什麼感覺？
7.妹妹聽不見，她用哪些方法和人溝通呢？
8.眼睛除了看東西，還有什麼功能？妹妹為什麼要拿掉姊姊的太陽眼鏡呢？
四、活動設計
1.繪畫比賽「我會幫助身心障礙的朋友」。
2.妹妹聽不見，不知道電話在響或者有人在敲門，但是為什麼可以知道狗、貓、收音機等的聲音呢？請你說一說、寫一寫、或者畫一畫。
3.如果你也聽不到，想一想，那會是怎樣的情況呢？請你說一說、寫一寫、或者畫一畫。
4.你有健康的眼、耳、鼻、口、手、腳，讀完這本書，請你試著對他們各說一句話。
延伸活動
1. 猜一猜，我說什麼？
一位兒童說話，其它兒童塞住耳朵，看說話者的嘴形，猜猜看，他說什麼？
2.聽覺遊戲
數位兒童排一排，第一位兒童看完老師在紙上寫的句子後，在第二位兒童的耳朵旁小聲說出，再由第二位傳給第三位，以此類推，把最後一位兒童所聽到的話，對照老師紙上所寫的，看看是否一樣。
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