Ｍaurice Sendak 認為，他的父親是個很棒的童書作者，他讓孩子聽到他們真正想聽的故事！故事中，有可怕的、滑稽的、也有令人困惑的情節，他說﹔「因為我們並不是對所有的事情都了解…。」

　　一般的父母可能會認為，正因為小孩不了解，所以，我們應該為孩子做好篩選的工作，將惡的、可怕的、殘酷的事物摒排在孩子的生活之外。當然，為孩子指引出一個善的、美好的方向是好的。但是，如果大人過度強調自己的標準，而不顧及孩子的情緒真相﹔以為孩子只宜「溫室栽培」，不宜在自由碰撞中厚植自己的想像和想法，那麼，那些大人眼中「無菌」的書本，不僅不能滿足孩子的需要，也無法讓他們因為閱讀，而豐富情感生活中不可或缺的各種情緒了。而少了對情緒的認識，人就少了同理心，甚至，說得極端一點，少了對恐怖、殘酷的認知，人就變得沒有同情、不知殘酷的底限為何了。

　　Maurice Sendak 「子承父業」，以『野獸國』、『在那遙遠的地方』、『廚房之夜狂想曲』……等「驚世駭俗」之作，成為當代首屈一指的繪本作家。他從來不避諱去描述兒童內在都有的一些「負面情緒」，也不「粉飾太平」，去迴避真實世界中的複雜和黑暗。當然，他也不忘體貼兒童，他讓他們自由進出幻想的世界、在幻想的世界中解決問題、最後，則是讓他們帶著新生的勇氣，重新回到一個有大人關愛的原來世界。這對活在大人「安檢制度」下的兒童而言，無疑是可以帶來驚奇、震撼、溫暖、飽滿……的「稀世」之作！

　　在懵懵懂懂的歲月中，小孩對這個世界是充滿好奇及參與興致的。而且，他們在現實與想像之間，無論是對情感、知識、意像的選取，也都是無邏輯可循的。孩子的世界，對大人而言永遠是謎，他們深不可測，有超乎大人想像的無限可能，絕不是大人可以輕易裁決論斷的。

　　眼淚茶的故事敘述貓頭鷹想泡一壺眼淚茶，為了收集眼淚，它抱著茶壺，想一些難過的事情讓自己流淚，想斷了腿的椅子、忘了歌詞不能再唱的歌、掉到爐子後找不到的湯匙、被撕了好幾頁的書、停擺的時鐘、沒有人欣賞的早晨、沒人要吃的洋芋泥、剩下一小截不能再寫字的鉛筆…許許多多令他難過的事，很快的茶壺裡裝滿了眼淚，貓頭鷹滿意的喝著有鹹鹹味道的眼淚茶。

　　講完靖庭馬上告訴我：「邱媽媽！打哈欠的時候也會流眼淚喔！」

　　接著旁邊的孩子也舉手說：「剝洋蔥也會流淚喔！」

　　大家七嘴八舌的開始告訴我會流眼淚的方法。

　　「打噴嚏也會有眼淚！」

　　「東西跑到眼睛裡會流眼淚！」

　　「迷路也會喔！」

　　「被煙燻到也會！」

　　「被別人打也會！」

　　「撞到也會！」

　　「被人欺負也會！」

　　「被警察抓走也會喔！」

　　「用力捏一下靖庭，他就會流眼淚了。」

　　當真美開始介紹她的「初戀情人」《藍藍和黃黃》，翻開第一頁我是藍藍，第二頁藍藍的家人……我的心立即被打動了！怎麼有這麼簡單的想法與作法﹖一路幸福聽下去，我一會兒感動得哭，一會兒又被逗得大聲笑，一會兒哭，一會兒笑，真是又暢快無比！也有點兒莫名其妙，按理說繪本世界是這麼快樂，這麼彩色，通常也沒有曲折的故事及大道理，實在是沒理由使我哭到了讓遠側的同學 － 于庭送過來兩張衛生紙。雖然我也很喜歡淚流滿面，又用手去擦滿臉還是淚的感覺，盡情、盡興。但當下我也領受同學的好心，一邊輕輕拭去淚水，一邊繼續享受……

　　當真美講完《活了100萬次的貓》，我轉過頭去想對佩玲說句話時，哇﹗這位佩玲也滿面都是淚糊糊的，像極一張孩子的臉，我分給她一張衛生紙，然後我們一起笑，感動在這麼純潔、簡單又感人的繪本花園裡。

　　經過了兩堂繪本之旅，我好像真的中毒了，那些繪本中出現過的關鍵字句， 流動在我們去聽海、看船、喝茶的談話間，笑聲不斷……繪本的魅力果然是不可思議。

　　第三天， 沒有繪本講座了，真美也回台北了。我一早起床，滿頭滿腦都是繪本的事，真美分享繪本的情景與聲音依稀在身旁，拿起躺在我家那幾本借來的繪本，看看、摸摸，摸摸、看看。

　　我想小大在高雄多了一個老兒，就讓我們老的牽小的，小的牽大的，大的牽小的，小的牽老的，不管誰牽誰，就是牽來一起聽繪本、讀繪本。腦子裡出現了「三代同堂」，「三讀繪本」這幾個字，雖然我未有孫子，但我覺得將會有更多的孫子來到我身邊。

　　回想起在小學教書的那些日子，當說故事給小朋友聽的時候，小朋友眼神中閃耀出來的光輝，歷歷如目。那時是我灑下了一些美麗的種子。在小朋友的渴望的神情下，我最常說的故事是「嘟嘟、呼呼和嚕嚕」三隻小豬續集，一天說一個故事，有時候照書講，有時候信口編一編，也讓小朋友好滿足，這本薄薄的故事集，讓我和班上的小朋友回味無窮。

　　還記有一次，小朋友要求我，說一個說不完的故事，我答應了，說：「故事是這樣的…從前從前…有一座倉庫，天黑的時候，倉庫裡飛出了二隻甲蟲，一隻是甲蟲媽媽，一隻是甲蟲小孩，甲蟲小孩要求媽媽說一個很長很長的故事，媽媽說好呀；『從前從前…有一座倉庫』」故事就這樣循環下去，沒有情節，沒有變化，沒完沒了，循環了幾次小朋友發現上當了，齊聲反應：「這故事不好聽」我問著：「以後還要不要聽很長說不完的故事。」他們一致回答：「不要！」

　　我也常常和小朋友分享自己的成長故事，例如：上街時眼睛望著五花八門的商店，撞到電線桿；學騎腳踏車時撞到樹….。每個人的經歷就是一篇篇的故事，當自己很真誠的分享著自己的生命故事時，特別容易打動人心。

　　上學期在員林社區大學和一群媽媽，我們共同閱讀，共同討論，由於分享，讓我們更豐富視野更寬廣，再將課堂上的經驗，帶回家運用在親子之間。循序漸進，一再的閱讀、討論與分享。大家都覺得，理論與實務可以搭配。

　　記得在六年級班上唸完《我爸爸》時，我問小朋友，「妳的爸爸厲害嗎？好玩嗎？有趣嗎？」，回應我的是一片寂靜，我一點也不氣餒，因為之前在唸《我家是動物園》時，就發現高年級的小朋友幾乎避談自己家人的，因此他們這種迴避的態度，我能理解；於是我用自己當例子談起了我的爸爸，我爸爸是飯店裡的大廚師、、、這時候他們的興致就來了，「是不是像中華一番卡通裡的、、、、」。

　　但是在三年級班上唸這本書時，小朋友們一個個迫不及待的敘述著自己爸爸厲害的地方，「我爸爸很厲害，會修理家裡電腦」，「我爸爸是蓋房子的」，「我爸爸是高中的國文老師，寫字很秀氣，我國語不會都問他」，這時候，角落有個小小的聲音說「我爸爸幫人家按摩」，耳尖的小朋友聽到，用詭異的聲音「哦~~」了起來；我問小朋友爸爸和媽媽累了，你們會幫忙按摩嗎？很多人點頭，我說對啊！你們都很乖很棒，按摩就是這樣，有一點點技巧喔！按摩可以消除疲勞。

　　我羨煞這位熊媽媽，她不用為自己豐腴的身驅感到氣餒，穿著端莊、不急不徐，處處流露出母親的慈愛與尊嚴；桑達克說：「我希望熊媽媽具有溫暖，穩重的形象，穿上維多利亞式的服裝，正有我要她顯露穩重，令人安心的氣質。」與今日ｅ世代媽媽形成強烈的對比。

　　熊媽媽對小熊的愛心及耐心令人佩服！這位慈母忙著打掃、縫衣、閱帳之際，仍溫柔地回應小熊不斷的需求，一點也沒有表現厭煩，而這只是開始喔！小熊又有了新花招，戴著有天線的紙盒帽子說他要到月亮探險，熊媽媽愣住了，但小熊堅持自己的夢想，她也只好尊重沒有翅膀、沒有羽毛、胖嘟嘟的「鳥」飛上藍天白雲。到了晚上睡覺前，態媽媽還得聆聽小態的夢想，他想要乘著白雲、尋找維京人、穿過山洞到中國帶回筷子給媽媽….小熊很滿足的告訴媽媽：「您總是令我感到快樂！」就安穩的閤上眼睡了！看著自己孩子熟睡的臉龐，是世上最美的畫面。