■ 洪蘭

加州大學河濱校區實驗心理學博士，曾任教於加州大學河濱分校、中正大學和中央大學，目前為陽明大學神經科學研究所教授。已翻譯三十本生物科技及心理學方面的好書，包括《學習樂觀．樂觀學習》、《大腦的祕密檔案》、《腦內乾坤》、《改變》、《奈米獵殺》、《恐懼之邦》、《語言本能》、《教養的迷思》和《愛與生存》等，並著有《講理就好》等六本書。近年來有感於教育是國家的根本，而閱讀是教育的根本，前後去過台灣大大小小近一千所的中小學作推廣閱讀的演講。

　　「性別差異」是個人人忌諱的題目，一談到它，大家都謹言慎行，生怕別人懷裡揣個錄音機，錄下了不符合政治潮流的話，讓你吃不完兜著走。既然如此，我又為什麼要翻譯這本書呢？因為我認為性別差異是個實際存在的問題，對於任何實際存在的問題我們都應該要正視它，面對它，把它追究得清清楚楚，一旦了解它是什麼，以後就知道該如何去對待它。沒有足夠的資訊，是無法去作判斷的。

　　獨立判斷和批判性思考背後一定得有知識作後盾才行，而正確的知識正是我們目前所缺少的，在國外，神經科學已經走得很前面了，我們現在卻還在爭辯它是什麼。國中的生物課本告訴我們男生和女生是怎麼形成的，一個有ＸＹ染色體，一個只有ＸＸ染色體，我們對性別差異的生理知識到此為止，後來的教學便不再談ＸＹ和ＸＸ會造成行為上什麼樣的差異。當性行為有偏差時，我們也不知道它是先天的還是後天形成的，我們要去譴責它還是容忍它。如果它是與生俱來的，當然只好去容忍它，因為這與疾病是一樣的，你沒有選擇的權利，所以你也不必負責任；如果它是後天造成的，那麼人類從古以來演化的結果是打壓跟自己不相同的人（所謂「異己」）。所以對問題的了解是很重要的，只有知道問題才能決定態度。

　　對於兩性在大腦上的差異，早在一九七六年做訊息加工處理實驗時，我就發現男女受試者的反應大不相同。我當時做的是腦側化研究，需要把刺激的影像或文字快速的投射到左、右腦半球去，我一連做了九個實驗都發現有性別差異的存在，男生的腦比較側化完全，女生則比較是分散式，左右兩腦都有某些特定的功能。當時的科技不容許我們看到大腦內部運作的情形，而現在發明功能性核磁共振的腦造影技術後，我們果真看到男女兩性在做同一工作時大腦的反應很不一樣。那麼，為什麼男女兩性的大腦在功能上有這麼大的不同呢？很早以前，研究智力測驗的人便告訴我們，男生比女生的空間能力好，女生比男生的語文能力好，為什麼會這樣？

　　這本書終於給你答案了，它將告訴你我們在生命的初期，原先是女胚胎，到了六個禮拜左右，如果男性荷爾蒙出現，就會把這個女胚胎轉成男的，如果男性荷爾蒙沒有出現，這個胚胎就仍是個女的。從這點看來，女人不但不是從男人身上的肋骨變的，反倒男人還是從女人轉變來的。荷爾蒙第一次出現時，設定了大腦的迴路，到青春期荷爾蒙第二次出現時，便完成天賦的性別使命。在胚胎的關鍵期，如果男性荷爾蒙過多或過少都會造成日後孩子性行為的偏差，而男同性戀人數是女同性戀的十倍，也是因為男的是由女的轉變而來，在轉變的過程上容易出錯，所以男同性戀比女的多（在生物上也和官場一樣，多做多錯，少做少錯）。

　　本書的前半部皆以生理的觀點談性別行為偏差的原因，寫得很深入淺出，我從來沒有翻譯任何書像這本具有使命感，覺得越早譯出來，父母或子女越可以因此而落下心中的大石頭，能好好安心的睡覺，不再有罪惡感。同性戀是天生的，不是單親媽媽帶著兒子相依為命，兒子因缺乏父親角色的模範所造成的（這是台灣的某一位名教授在演講時所說的），它也不是社會制約的結果（依制約理論而言，如果這個行為如果可以被「制約」，它就可以被「消除」）。美國懷俄明州曾發生一個同性戀者被兩個年輕人綁在汽車上，拖行到死的事件。同性戀者會冒著生命的危險而不加以改變，主要因為這是一種天生的行為，是無法靠後天去更改的。書中舉了很多實驗的例子，說明各種程度行為偏差的來源，我希望這本書能帶給讀者正確的觀念。

　　本書後半部談的是男女性別差異的現象和來源，基本上，性別差異反映出的是男女大腦設定上的不同，所以作者呼籲女性應該依照自己的長處去界定自己成功的定義，不要順著男生的腳步走，改變自己以適應男性社會的要求。他們認為女性擁有許多特殊的長處是男性所沒有的，演化使得夫妻長處互補，人類才得以綿延下去，女性更應該認清楚自己的優點，朝著長處去發揮，才會得到真正的快樂。成功的定義有很多種，不只是事業上的成功而已，兒女的成功、家庭的幸福同樣也是很重要的，當然最重要的是不能違抗你的生物本性，順著生物本性走將會事半功倍，不然的話，一定是事倍功半。

　　生物多樣化本是人類得以生存到今天的原因，打擊異己是茹毛飲血時代的行為，而承認不同的存在，接納它，並將它容納進來才是文明人的行為。我希望這本書能使我們了解何謂實質的平等，什麼又是虛假的平頭式平等，但願在了解自己後，我們能更努力地使這個社會向上提升。