功課跟得上就好

文◎應志遠

　　一個人的自主感，是自知之所以能快樂、篤定、踏實的真正原因。
　　把生命放在追逐分數與成績上，是大大地損耗、可惜了。
　　學習是成長的助益而非競爭，何妨讓孩子「功課跟得上就好」？

　　我讓兩個孩子讀一般的公立小學，給她們設立的標準是：功課跟得上就好。

　　我家兩個孩子在學齡前可說是「在家裡長大的」，她們沒去念幼稚園。兩個女兒中，啾啾在國中畢業後就到巴黎接受音樂的專業教育，比嘎則在台灣讀完大學後，到巴黎準備念研究所。兩個孩子各自接受學校教育的時間，都有十六、七年。

　　在她們正式接受學校教育前的家庭教育，我做了很大的努力。可是她們真的要上學了，並且會一直持續到就業以前，這是多麼漫長的一段歲月。當啾啾第一天穿上制服，我明白這是她邁入社會的前哨站，學校就是一個小社會，她即將進入一個制式的世界，也許還會遭遇許多現實的考驗。

　　我之所以跟孩子說：「功課跟得上就好！」意味著我在試圖尋找一個平衡點，既希望孩子能夠保有並延續之前家庭教育帶來的美好，包括自在生活的態度，人與人間的親密純然；此外，又能夠讓她們汲取學校教育的益處。（【圖 1】→）

包裹「自主教育」外衣的菁英思想

　　有些家長讓孩子去接受所謂體制外的自主教育，之後又苦心安排讓孩子接軌到一般的升學環境。他們或許有感於自己童年時被管束太嚴，或是學生時代生活太乏味，錯過生命中太多精采的細節，於是費盡心思，讓孩子先到體制外兜一圈，最終還是希望孩子回到主流價值裡。

　　我不禁想問：究竟什麼是「自主」呢？

　　自主教育應該是讓孩子從自主感裡得到幸福，在自主感中找到人生的最高價值，其他都是次要的。但父母能接受嗎？我們能接受自己的孩子因為很自主，最後選擇只當一個普通人就好嗎？

　　一個有自主感的人，通常是個容易快樂又滿足的人，不太去想追求世俗的名利或成就；一個在道地的自主教育環境下成長的人，既已感受到自主帶來的甜美果實，自然也就願意以自主做為人生的指南針。

　　菁英教育走的卻是另一條路，它必須不斷地以危機感來激發孩子對於成功的渴望與嚮往，崇尚我尊人卑。當一個人以「做自己的主人」為滿足，又怎麼肯去踩在別人身上當個菁英呢？

　　做為菁英分子，似乎有著崇高的理想，可以為眾人喉舌，這裡頭其實隱藏著權力的回饋，內在驅使的動力可能是功利之心，是成為人上人的想望。

　　很多人讓孩子接受自主教育，未必是真的懂得自主的本質，而是想讓孩子兩者兼得。

　　因此，我無須舟車勞頓或舉家遷移，送孩子去體制外的環境學習，或是拚命掙錢，送孩子去念私立或國際學校，我就只是運用公立學校的公共資源，混跡在考試文化的洪流中，實現自主教育的精神。我希望孩子喜歡上學，對求知保持新鮮感，以自己的進度去追求知識。那麼，就讓孩子「功課跟得上就好」吧！

學習為自己，真好！

　　兩個孩子因為出生在音樂家庭（她們的媽媽是鋼琴老師），自然容易接近音樂。縱然她們也念音樂班，但我們從不認為將來就一定要走音樂這條路。她們會接觸到不同的學科，有可能發展出不一樣的興趣，所以打從一開始，我們夫妻就打定主意一定要幫助孩子選擇自己的志趣，讓孩子依照志趣邁向獨立的人生。（【圖 2】→）

　　「功課跟得上就好」是一個很低的門檻，這樣孩子才有餘裕繼續地玩，繼續地認識新事物，而不要為了追求分數與排名，使她們的人生加速地運轉，以超過負荷的速度往前衝，然後幾乎沒辦法停下來檢視自己，到底真正的興趣在哪裡，真正的能力在哪裡？

　　相對於「功課跟得上就好」，我們也可以說：「學習為自己，真好！」

　　「學習」是孩子內在的需欲，別以為上學對孩子來說是痛苦的，是因為大人們把學習這件事搞得太嚴肅，孩子才會討厭上學。當我的孩子只要「功課跟得上就好」，她們跟同學的關係比較像是玩伴，而不是競爭對手。當學校像戰場，名次像戰利品，大家除了關心自己考得好不好，更擔心別人比他好；不只是評量自己的學習，更在意別人跟他的競爭關係，這會形成人與人之間不健康的互動，甚至猜疑。

　　我的媽媽、岳父母都是小學老師。長大後，媽媽曾拿學校一些有爭議的考題給我看，有時我也不知如何作答，媽媽就會說，果然是題目出得不理想，容易讓孩子錯亂。原來，要應付好考試，得到好的成績，並不只是對知識了解了就好，還要擁有考試的技巧，必須非常地小心，因為出題者可能會設下陷阱來考驗孩子。我當時就覺得很恐怖：考試的目的究竟是什麼？

　　我一個朋友比喻得有趣，他說台灣的教材與考試制度總逼得孩子要去補習，就好像故意把人先丟到海裡，再想辦法用救生圈把人救回來。考試有時不是在幫孩子認識學習成效，而是有許多的詭計在裡面，讓孩子得用破案的心情來作答。

　　所以，我總是跟孩子說，學校教的你只要懂了，考試只是讓你看看了解得夠不夠。我們偶爾檢查一下考卷和作答情況，就算是粗心大意考壞了，我們也不會責備，最多提醒她們下次再專注些，畢竟細心也是很棒的特質。

「功課跟得上就好」，一般資質都能做到

　　我讓孩子們知道，當她們的功課跟得上，在學校裡就擁有可進可退的籌碼。假如她們想要走一條獨特的職涯道路，那麼學校課業只要能應付、能畢業即可；或者，她們想要走升學之路，達到學識上的高度，進入金字塔的頂端，只要功課跟得上，她們也有進路。
（【圖 3】→）

　　只要弄清楚自己的人生方向，真的準備要加把勁的時候，即使過去一直吊車尾，位在最後一節車廂，畢竟已在車廂裡了，要跑到第一節車廂也是可能的！

　　「功課跟得上就好」傳達的精微訊息是：父母可以找到一個最佳的平衡點；孩子也知道只要把握這個原則，機會還是在自己手上，當他準備奮發衝刺，就可以一路向前。

 親子聽音樂 

茁長自主，戰場變回樂園

【推薦曲目】莫札特 G 大調弦樂小夜曲 KV.525

有一句話說：「不要讓孩子輸在起跑點上。」太可笑了吧！「要贏也要贏在終點上？」才剛起跑就怕輸，無怪乎家長一起累死在跑道上，何況，把人生比喻成賽跑，是嚴重地貶抑了生命的價值。競爭的心理是阻礙和諧幸福的一堵死牆，競爭讓人緊盯對手而忽視了自己，看重成績而傷害了情誼。考試的時候與同學為敵，下課之後拚命補習。

君不聞莫札特G大調弦樂小夜曲（KV.525）活潑明亮的樂想，鼓舞新的世代、新的觀念，展現新的氣象。化干戈為玉帛，戰場變回樂園，學校成為茁長的良田。哎呀！功課跟得上就好。

【圖 1】我希望孩子喜歡上學，對求知保持新鮮感，以自己的進度去追求知識。

【圖 3】當孩子的功課跟得上，就擁有可進可退的籌碼。

──摘自《親密是教養的起點 》第九章

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