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現代父母雖然大多會講母語，但日常在與孩子交談時，仍然以國語為主，孩子接觸母語的機會少，不會說或說不好母語，親子、祖孫及同儕間少了以母語溝通的和諧情境。母語是鄉土教育的一環，從去年起，全國國小已開始實施九年一貫課程，小一學生可以在河洛語、客語及原住民語三種母語中選擇一種學習，您的孩子準備好了嗎？ 〈歡喜念歌詩〉是一套讓孩子輕鬆學習河洛語（臺語）的輔助性教材，取材自鄉土文化及生活經驗的內容，以充滿童趣的詩歌加上音韻，輕易就能夠琅琅上口，不僅引發孩子學語言的興趣，也培養孩子的節奏感與藝術性。父母或師長可以將河洛語的學習和其他學習活動互相配合，引導孩子延伸思考，加強與孩子的互動，使學習更加有趣。
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| 名家推薦 | 四大特色 | 內容體例 | 一起念歌詩 | 各冊主題內容 |
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為下一代打造一個方便學習母語的環境 這本書內容淺顯而豐富，既有傳統教材中鄉土的內涵，也有現代生活中的特色。此外，設計精美的詩歌讀本，更能吸引學生興趣並幫助學生的記憶，可說是一大創舉。我對這本書有如下的期望：
族群和諧是台灣人必走之路，語言的學習則是促進和諧、帶動進步最有效的方法。希望這一本書的出版，能為這一條必走之路，跨出一大步。 ＜Top＞
母語是鄉土教育中重要的一環，為了引發孩子對學河洛語的興趣，〈歡喜念歌詩〉無論在內容上或音韻上都充滿童趣，由五位童詩作家主筆的詩歌，大多是生活化的白話語句，加上押韻與疊字的巧妙運用，充分表現臺語文學的幽默、貼切和傳神，讓人倍感親切。 「一放雞，二放鴨，三分開，四相疊，五搭胸......」「一年的食紅龜，二年的食米麩，三年的食飯疕......」反覆聆聽隨書附贈的CD，孩子很快就能夠琅琅上口，念起來舒暢、聽起來悅耳，讓孩子輕易學到日常溝通使用的河洛語單字或句子，尤其是一些較難的名稱，如長頸鹿念做麒麟鹿（ki lin lok）、芒果念做檨仔（soain a）、螞蟻念做蚼蟻（kau hia）等等。
書中的童言童語取材自鄉土文化，有濃厚的鄉土味，也引用了現今的流行語詞和事物，如【跳舞機】「跳跳跳，音樂若開始，腳步就振動，正腳、倒腳、頭前、後壁、孤腳、雙腳......」讓孩子學到既傳統又現代的河洛語，更能活用於生活中。除詩歌外，〈歡喜念歌詩〉還收錄許多與主題相關的河洛語會話、謎語和俗諺，更添學習興趣！
雖然〈歡喜念歌詩〉主文以單一的詩歌形式呈現，但其內容有比喻、有擬人化，又有音韻，念詩歌就不只是認知學習，還是藝術性活動，可以激發孩子的想像力，並讓孩子感受到詩辭的優美，及音韻的節奏感。 而這些白話詩歌大多數有明顯的故事性，充滿發人省思的意義，如【騙仙仔】「弟弟乖，妹妹乖，糖仔、尪仔予恁猜，放風吹，看天鵝，阿姨你 去 ，多謝你，我毋捌你，無欲綴你去。」，是告訴孩子有關身體安全與防範遭人拐騙的安全教育，父母或老師可以配合書中的活動單元，將河洛語的學習和其他學習活動互相配合，引導孩子延伸思考，在互動中學習，讓孩子學習更加有趣。
〈歡喜念歌詩〉原本是台北市教育局委託河洛語學者專家所撰寫的，當做幼稚園老師教導幼兒學河洛語的教材，所以是初學者奠定語言基礎最佳輔助工具。由最基本的河洛語八聲調（國語只有四聲）開始說明發音方法，並配合【河洛語羅馬拼音、國語注音符號河洛語念法簡易對照表】做發音練習；此外，【河洛語羅馬字母及台灣語言音標對照表】則是就聲母、韻母、鼻音、入聲及聲調做對照說明，方便學習者查閱參考使用。 詩歌中的河洛語漢字均標註音標，加上CD中老師清楚標準的發音，不論是幼兒、小學生、青少年，甚至是成人，只要是想多瞭解或學習正統河洛語的人，〈歡喜念歌詩〉都能讓您說一口道地的臺語。 ＜Top＞
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台北市市長
台灣人的母語當然不只有河洛語，客語及原住民語也應該學習。今年九月，全國的國民小學開始實施九年一貫課程，教育部要求小一學生必須在河洛語、客語及原住民語這三種母語中，選擇一種。台北市的要求，則是除了必選一種之外
，對於其他兩種母語，也要學習至少一百句日常用語或若干歌謠，這樣才能避免只選修一種可能帶來的副作用。這一種作法，我曾跟教育部曾志朗部長交換意見，也獲得他的支持。相關的教材
，都在編撰出版中。
〈歡喜念歌詩〉全套五冊，內容主題依序由個人（乖囝仔）擴充到家庭（阮兜）、同儕（好朋友）、社區（好厝邊），乃至於大自然（溪水會唱歌），一百八十多首生動有趣的童詩，結合生活經驗，使生活成為孩子學習母語的真實情境，達到良好的學習效果。
歌謠採用河洛語漢字為書面用語，若沒有確定之本字，則以現代社會語言的觀點和實用性，及國語的普及性、通用性來選擇適切用字。
