為孩子「演奏」繪本樂章


       與孩子共讀繪本，固然可以有很多的方法和延伸活動，但是，如果我們的目的是以「傳遞作品」為主，那麼，若要讓小讀者完整地欣賞到作品的全貌，身為「傳遞者」的大人，就必須要有清楚的定位和方法才行。

      在共讀過程中，繪本就好似由作曲家完成的「樂譜」一樣，它必須透過大人聲音的「彈奏」，才能展現流瀉出其真正的生命。所以說，對一個無法自行閱讀文字的孩子而言，美好的繪本若是沒有大人在一旁為之「演奏」，孩子就不可能領受到其中的繽紛了。

      在認清了自己是「傳遞者」、「繪本演奏家」的角色之後，大人首先要做的，就是「化被動為主動」，找一本自己也很喜歡的繪本，為小孩誦讀。很多大人買書給小孩，卻對孩子的書架漠不關心。於是，當孩子央求大人唸書給他們聽時，大人就常只是居於被動，甚至，像應付般的草草結束。結果，不僅說的人覺得無趣，聽的人也老是不夠滿意。

        如果，在傳遞之前，大人就能先做「功課」──了解書的內容，甚至，去喜歡一本書──，那麼，我們就可以本著分享，而非應付的心情，和孩子共讀。如此一來，不僅效果會變得非凡，「讀繪本給孩子聽」也會變成是大人•小孩之間的快樂經驗。

      另外，既然身為「傳遞者」，大人在快樂傳遞之餘，也就有其應該謹守的一些分際。那就是：要「忠於原味」，既不偷工減料，也不加油添醋。畢竟，一個好的作品，作者都已藉由圖和文字，充份表達了他的想法。如果我們不忠實傳達，那很有可能就會破壞作者的原意，或是使繪本失去了原有的文學意境。

      其實我們只要真心去喜歡一本書，然後，用最自然的情感聲音，將它表現出來就好了。當然，由於作品本身就是一個完整的創作，所以，「傳遞者」也必須從頭到尾，一氣呵成地把它唸出來才行。唯有這樣，孩子才能掌握到繪本的整體氣氛，並漸漸地，在閱讀的過程中，學會了專注，以及習得欣賞作品時應有的態度和方法。

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