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衛夫人「筆陣圖」 說到「衛夫人」，一般人大概不很熟，可能只有關心書法史的朋友接觸過。衛夫人的名字叫衛鑠（272~349），她並沒有書法真跡留下來，《淳化閣帖》裡收有一件她的摹刻作品「稽首和南帖」，除此之外我們對她了解不多。 衛夫人雖然沒有重要作品傳世，可是有一個不可忽略的重大影響：她教出了中國書法史上最重要的書法家──王羲之。 因此，提到王羲之，大多都會帶到這位傑出的老師──衛夫人。 衛夫人留下的「筆陣圖」，收錄在許多談書法的書裡，也有人認為是偽託王羲之的名字撰寫的。「筆陣圖」類似書法的教科書，可以說是練書法的基本功，也是民間流傳久遠的「永字八法」的前身，有長時間在民間流傳的過程，也不一定是某一特定個人所寫。 對我來說，「筆陣圖」流傳的真正意義是，可以藉此了解衛夫人當年是怎麼教導王羲之進入書法領域的。
我常常想以現代的觀點，重新把「筆陣圖」當成書法「秘笈」來看，如果這是一本教導孩子進入書法美學領域的「秘笈」，今天可以重新討論其中每一堂課存在的內涵。 「九宮格」──基本設計 文字不一定等於書法，寫字可能只是想傳達意思。文字用線條構架出來的結構，不一定能引起視覺上美的感動。也就是說，文字，有一部分只是實用的功能。可是如果我們看一個人寫的信，讀完了信，知道意思後，還會忍不住想再看，等到多「看」幾次，逐漸忘了意思，開始覺得線條好漂亮，結構好漂亮，留白好漂亮，這時才叫書法。 書法並不只是技巧，書法是一種審美。 看線條的美、點捺之間的美、空白的美，進入純粹審美的陶醉，書法的藝術性才顯現出來。
王羲之小時候，有衛夫人這位老師教他寫字。我們小時候也可能經由長輩或老師來教寫字。記得小時候有一種用來練習書法寫字的範本，叫「九宮格」。 「九宮格」是用紅色的線條把一個方塊間格分劃出九個空間，用來練習漢字的結構。 漢字的結構，筆劃的差別很大。有的可以多到三、四十個筆劃，例如「爨」這個字；有的卻簡單到只有一個筆劃，例如「一」。可是無論筆劃多少，無論是「爨」或「一」，都必須放到九宮格裡，佔有同樣的空間，達到平衡、對稱、和諧，達到充實、飽滿。 如果把書法還原到最基本的結構，它其實是非常有趣的視覺的練習。平衡、對稱、互動、虛實，種種審美基本功的練習都在書法裡。 在一個小方塊裡，像一個建築師，練習使用安排空間。把最少筆劃跟最多筆劃的字，都放到空間一樣大小的九宮格裡。每個字所佔有的空間感必須都是一樣的──這點最有趣，因為即使是「一」，在九宮格裡也不會感覺太空、太少，相反地，好像布滿了整個空間。同樣地，「爨」這個字放進九宮格，也很疏朗，不能顯得 九宮格是基本結構佈局的練習，很像基本設計。華人世界的孩子都從寫九宮格開始，不知不覺培養了基本美感的訓練。 小時候父親常說：字寫不好，怎麼做人處事？他把「寫字」與做人處事連在一起。 他常常說：「中」的最後一豎，必須寫得「頂天立地」；「永」開始的一個「點」，必須寫得像「高峰墜石」。那時候我還不知道，「高峰墜石」正是衛夫人教王羲之寫字的方法，是「筆陣圖」的第一課。 ——摘自《漢字書法之美—舞動行草》之三•感知教育
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太擠、太多。這時，實與虛之間，線條與點捺之間，就有了千變萬化的互動。