本書引言人
 
戴司蒙‧涂圖 （Desmond Tutu）
 
戴司蒙‧涂圖致力於終結南非的種族隔離政策，於1984年獲頒諾貝爾和平獎。他曾任開普頓的大主教，並於1996年退休。1995年，曼德拉總統指派涂圖擔任「真相與調解委員會」（TRC）的主席。涂圖著有個人回憶錄《No Truth Without Forgiveness》，目前於亞特蘭大的艾莫利大學執教，並接受各政治、宗教組織的邀請，前往世界各地演講。
 
繪者
 
本書繪者包括知名童書插畫家約翰‧伯寧罕、巴貝‧柯爾……等。
 

譯者
 
陳杏秋
 
彰化人，台大地質系畢業，譯有《魔法校車》系列之《鑽入地底》、《穿越颱風》《太陽系迷航記》、《恐龍王朝》，以及《遠走高飛》、《女孩的Wild觀察》等。
 

序
 
「天──總是會光」是一句勉勵大家繼續存有無限希望的話語，如同人們在遭受傷害及挫折的黑夜裏，期待著黎明光亮及早到來的心情寫照。
 
民國八十八年九月二十一日凌晨發生的九二一集集大地震，重創了臺灣中部地區縣市，尤其是位處震央的南投縣全縣十三鄉鎮市，更是無一倖免，造成人民生命、財產重大的損害。政府為撫傷慰民，積極推動各項救助及重建優惠措施，俾以幫助受災民眾及企業，早日恢復平靜、安穩的生活。
 
震災五年多來，民眾經歷了受災驚慌、忍受傷痛、積極重生的過程中，除了與各級政府同心協力推動各項重建措施外，亦可感受到來自社會各界的慷慨捐輸及實際投入救災、重建行動的溫暖，這些歷程或將成為歷史的回顧，但卻也印證了臺灣人民無比堅強的生命力，引燃浴火重生的契機。
 
遠流出版公司(親子館)，此次為配合本會「九二一地震紀念系列活動」的舉辦，特別規劃以繪本方式，描繪國小新生阿妹經歷上學適應、地震災變、災後克難教室及搬進重建新校園的悲喜故事。從小人物的故事刻劃，描繪出重建區人們的重建心情與寫照。故事內容簡潔生動、繪畫圖樣活潑有趣，希望各位大朋友、小朋友都會喜愛與深刻感受。
 
此時此刻，正如黎明時露出的曙光，帶來了光亮與希望。九二一重建會在階段性任務即將完成的此刻，也冀望國人能記取大自然生態的法則，共同「敬天惜地」，愛護及維護我們生存的環境，在遭遇各項逆境的時刻，亦能發揮「自助人助」、「同舟共濟」的無畏精神。「見證九二一 心繫台灣情」，讓我們共同繼續為台灣加油打拚。
 
行政院九二一震災災後重建推動委員會
 
執行長 郭 瑤 琪 謹識
 
中華民國九十三年十二月十五日
 

與孩子一起「悅」讀
 
──《我是寶貝》繪本系列
 
張子樟(台東大學兒童文學研究所所長)
 
一
 
「兒童是國家未來的主人翁」是大人常常掛在嘴邊的一句老話，但不知是言不由衷還是言行不一致，我們的孩子並沒有得到「未來主人翁」應該享有的待遇。相對地，由於社會變遷劇驟，許多成人無法調適自我，常把孩子當成洩憤對象，家暴虐童新聞不斷，更遑論戰爭給孩子帶來的種種肉體上和心靈上的傷害。從前是生活條件和衛生設備均不如理想，造成孩子死亡率偏高，如今孩子的早夭卻是父母疏於照顧，或大人世界政策執行偏差造成的。大人行事時，很少為孩子著想。
 
工業革命前，不論「兒童」或「孩子」都只是個模糊的名詞，毫無地位可言，更說不上什麼寶貝似的。工業革命後，大人開始體會孩子的重要，兒童地位才得以提昇，但速度十分緩慢。二十世紀戰禍綿延不斷，處處充滿血腥、衝突與爭鬥，孩子全無安全保障，有識之士頗為憂心。一九八九年十一月，聯合國正式通過的《兒童權利公約》，在孩子的保護、撫養與教導方面，可說是邁出一大步。《請為每位小孩著想》是凱洛琳‧凱索依據這份公約的基本精神，以淺顯的文字說明，並請來約翰‧伯寧罕、巴貝‧柯爾等十四名傑出童書插畫家繪圖，文圖並茂，期待孩子閱讀時，能夠初步認知自己的權利。
 
二
 
明確知道自己的權利後，孩子應有權進一步參與社會工作的機會，從被動的等待，改為主動的介入。《跟我一起看地球》一開始，上帝醒轉過來，檢視祂創造原來十分美麗的地球，卻大失所望。在兩個沒睡著的孩子陪同下，上帝痛心的看到了空氣污染、森林迅速消失、水源污染、糧食分配不均等。上帝要求二位孩子去轉告大人，要他們改變生活方式。孩子一貫相信的真理是：大人不會理孩子。只好搬出上帝，終於說服了那些拼命砍樹、拼命弄髒水和空氣的有錢人，一天到晚都在爭論不休的人，那些有槍和子彈、常常製造殺害的人、那些只會袖手旁觀、對世界毫不關心的人。「以上帝之名」終能讓兩位孩子創造了奇蹟，但這只是故事，並不見得可能實踐，何況會有人認為「上帝已死」，能夠救己救人的就是自己。透過作者的用心，我們還是能夠了解他的苦心與無奈。
 
作品中所提到的一切確實都發生在當今的現實世界裡。如果上帝能再現，協助我們解決這一切傷害眾人的不愉快的事，當然會使得這個世界變得乾淨、祥和、可愛。但在大人無能為力之際，寄望在孩子身上，盼望具有靈性的他們能伸出援手，似乎有點困難。我們也懷疑，大人會因上帝說的，他們就會放棄手邊正在做的。在現實與幻想的揉合中，我們只能期待，孩子將來不會犯下眼前大人所犯的嚴重錯誤。我們也不得不承認，把一切都寄望在孩子身上，未免殘酷了些。
 
三
 
隨著孩子年齡的劇增，慢慢會開始思考「我」的重要性。瓊‧穆德以托爾斯泰的短篇小說《尼可萊的三個問題》為本，寫出了每個孩子在孩童時期的共同問題：什麼時候是做事的最佳時機？什麼人是最重要的人？什麼事是最應該做的事？作者以水墨畫勾勒出多幅美麗的畫面，告訴我們一個充滿東方哲理的故事。
 
主角尼可萊徜徉在山林中，與蒼鷺、狗兒、猴子等為友。三個動物朋友都給了這三個問題的最佳答案，但尼可萊不滿意，只得遠赴深山，尋找智慧長者烏龜李奧幫忙。一場暴風狂雨解決了所有問題。在李奧的說明下，尼可萊終於了解當下與身邊人物的重要。及時伸出援手，救助需要幫忙的人，就成為尼可萊終生行事的標準之一。
 
栩栩如生的畫面，動人的故事，雖帶哲理，但毫無教訓意味，孩子可以從中學習為友之道；李奧之言簡明扼要，不帶大道理，卻如棒頭重喝，使得尼可萊及時頓悟，是一本非常優秀的改寫圖畫故事。
 
四
 
這套書孩子從被動告知應有的權利，主動參與社會工作，進入與成人共存的世界，再進一步思考較高層次的哲理問題，他們循著正常的道路邁進，相信可以使這個世界更加美好，是這套圖畫故事的宗旨，盼望能帶給家長一些啟示，樹立榜樣，在孩子成長的過程，予以良好的教導，為他們塑造一個更適合人類居住的世界。