繪本下午茶

有五位媽媽，她們因為同樣愛孩子、愛說故事， 更愛和孩子一起共讀， 所以組成了一個叫「蒲公英工作坊」， 彼此分享心得和經驗。 她們輕快、歡樂， 讓每一次的讀書聚會都像是 置身麗日和風下的Tea Time， 邀請每一個人也來發現繪本的精彩。
	列席人： 林寶鳳、葉青味、郭雪貞、林秀玲、蔡淑

讓孩子再也不怕獨處

蔡淑：

　　我自己是很喜歡這三本書的，這三本書有一個共同的特點：都是在描述一個小孩單獨與動物互動的過程，《在森林裡》的小男孩戴著紙帽走進森林，開始與動物的互動；《像我平常那樣》的小男孩在住家附近一時興起學動物走路，自得其樂；《和我玩好嗎？》的小女孩在太陽升起後走進草原，遇到各種小動物，小女孩不斷邀約小動物們：「和我玩好嗎？」結果小動物們卻被她嚇跑了，後來她保持靜默，小動物們才又回來和她在一起。畫面中沒有嘻鬧、誇張的情節，卻一頁一頁引領孩子進入不受干擾的獨處世界，在獨處世界中，孩子一樣可以享受到玩耍的樂趣，這是許多孩子的共同經驗。

　　因為這三本書喚起了孩子獨處的經驗、滿足了孩子想像與動物建立關係的渴望，所以受到孩子的喜愛。而這樣沉靜的書會受到孩子歡迎，也打破了大人自以為孩子喜歡喧鬧的想法，繪本是讓大人重新認識小孩的橋樑，歡迎大家和我們一同與孩子進入繪本世界！

葉青味：當你一個人的時候，你怎麼獨處？這是我講這故事之前的討論話題，小朋友會說：看電視、打電動、看漫畫、睡覺、打電話給同學聊天，有的說好無聊哦！也有小朋友會告訴我好害怕一個人看家。是的！包括我們大人也一樣啊！是否想過，讓自己安靜下來，靜靜用心享受這份孤寂，何嘗不是一件好事呢？

　　隨著故事中小女孩的腳步，走出院子一起去經歷，從驚奇中伸出手來，卻嚇壞了小動物們，一一的逃開，在失望裡坐了下來，在不知不覺中讓自己靜下來開始思考，到底怎麼了？

　　當一切靜下來時，奇蹟開始出現了，原本存在的小動物們一一出現了！而且悄悄地靠過來……小女孩笑了，笑得溫馨，笑得怡人。聽故事的小朋友臉上也出現蓮花般的笑容，他們的內心也一定起了漣漪，我相信這些小朋友在他們的成長蛻變中再也不怕獨處。

以寬廣心胸面對世界

郭雪貞：《和我玩好嗎？》這本書是敘述一位小女孩走到草原裡玩，有一隻蚱蜢停在葉子上，專心的吃著牠的早餐。「蚱蜢，和我玩好嗎？」當她正要伸手去抓，蚱蜢就跳開了。接著是青蛙、烏龜……等動物，可是都因為小女孩的出聲「XX，和我玩好嗎？」而嚇跑了所有動物，最後小女孩靜靜的坐著，不再出聲，於是蚱蜢回來了，青蛙、烏龜和所有被嚇跑的動物都回來了，所有的動物，都不再被她嚇跑，而且靠得更近，最後小女孩好高興、好高興，因為，所有的動物都要和她玩了！

　　當我開始唸這本書時，孩子們個個用充滿期待的眼神，專注地看著繪本上的圖片，似乎迫不及待地想知道，後來發生了什麼事？不過他們仍耐心的等著，直到我唸：「青蛙也回來了，蹲在草堆裡。」這時孩子已完全了解故事內容，露出笑容，似乎鬆了一口氣說：「動物都回來了耶！」

　　這本書展現重複性的文字語言形式，透過更符合孩子喜愛律動的節奏感，因此他們都深深的被吸引了，而從書中所呈現的想像空間，可讓孩子得到心靈上的紓解。在寬廣的草原或森林與動物們溫馨的接觸，透過這本書與孩子分享時，從孩子身上我獲得了珍貴的經驗：「以寬廣的心胸，面對快樂的世界」。

林秀玲：第一次拿著《在森林裡》唸給讀一年級的嘉隆聽時，他的眼睛非常認真的隨著圖片行進，當我唸完後，他點點頭沒說話，很滿足的睡著了。

　　第二天晚上，我想拿另一本圖畫書，卻發現他已經拿著《在森林裡》，蓋好棉被在等我了，於是我翻開書，開始唸了起來：「我戴著紙帽……於是獅子梳完頭，就跟著我走『和我一同去散步』……一隻象套上鞋子『和我一同去散步』」，當我唸完一隻熊拿著果醬和湯匙，他立刻接著唸「和我一同去散步」，就這樣，我們兩個合作著把這本書唸完，唸完後他把書拿著從頭到尾很仔細的又看了一遍。

　　第三天晚上，同一本書又在床上出現，於是我們又開始了：「我戴著紙帽，拿著一把新的喇叭……」這時候他用手圈著嘴巴演奏出「叭叭叭…」的旋律；當唸到袋鼠媽媽說：「我們要把鼓帶去。」又出現了「咚咚咚……」的鼓聲；唸到作者對兔子說：「別怕！別怕！」他把食指放在唇上，發出「噓！」的聲音，提醒我別嚇到兔子；當他加入這些動作及聲音時，還不忘適時的伸出手遮住我的嘴巴，自己唸出「和我一同去散步」。這個晚上真是有趣極了，唸完後，我倆還起來排路隊走了兩圈才各自回房睡覺。

　　真沒想到就這麼一本圖畫書，可以讓我們玩了將近一個星期，而且我感覺好像不是我在讀繪本給嘉隆聽，而是嘉隆帶著我到森林裡去跟那些動物排路隊，讓我真正聽到、感受到那些優美的聲音，及和諧的氣氛。

未必要處在熱鬧中

林寶鳳：對於現代的大人來說，《在森林裡》、《和我玩好嗎？》、《像我平常那樣》這樣的圖畫書，是一個很新奇的經驗。以黑底反白呈現方式安靜的訴說故事，在現今一切講求速食的時代，以部分大人的眼光來看，也許會認為步調似乎是太沉了些。可是對孩子來說，或許不然。

　　我和孩子們說著《在森林裡》這本書，把自己當成一個唸故事的人，演奏出屬於《在森林裡》的節奏；孩子們隨著內容，一步步進入故事裡，並在聽故事的同時，分享了書中安靜、恬適且自然的感覺。當我唸完最後一頁：「再見，你們不要跑開，要等我下次再來哦！下一次，我出來散步時，再來找你們。」孩子們滿足的閉上眼，彷彿書中的美好仍未散去。我在一旁不敢打擾他們，安靜的等待。

　　在這快速流動的時代，有些大人很少能夠真正去注意到孩子也需要獨處，需要安靜。部分的大人們因為害怕孩子孤獨成性，不願加入人群，所以總急於讓孩子處於熱鬧的環境中，這樣才放心。殊不知一個安靜的空間，提供了孩子能夠敏銳思考和細膩的想像，在這樣安靜自我的空間，孩子讓現實與想像得以連結，滿足了內心真正的渴望。所以，大人們，當小孩在他的想像世界時，請多多體貼他們，不要破壞了這份美好的享受。