校規的道理何在？我，為什麼要遵守？

克雷從小學入學開始，就被標上「麻煩製造者」的標籤。他所累積的輔導資料已經有5公分厚，而且仍持續增加中。這天上美術課時，他故意把凱林校長畫成一頭蠢驢，沾沾自喜的以為將了校長一軍！然而，校長可不是好惹的，況且他沒料到的是，原本應是盟友的哥哥米契爾，對於他的行為也不認同，這下克雷該怎麼辦？！

★國際媒體好評

《出版者週刊》（Publishers Weekly）：克萊門斯闡述了另一個典型的校園故事，極易引發共鳴……雖然大部分是講述克雷的事，但也提供了其他角色的觀點，演示了克雷如何與自己的良知對戰並影響了自己身邊的一切。克萊門斯清楚表現了對克雷的同情──他不是壞孩子……

《學校圖書館期刊》（School Library Journal）：克萊門斯在故事中塑造出關於選擇、習慣與名譽之間的有趣軸線，並提出了一些問題：我們是否能改變自己的名聲？還有，以別人的損失或傷害為樂，這樣真的有趣嗎？……克雷會鼓勵那些想走出新道路的孩子們，要讓自己的標籤來自於做應該做的事。

　　如果想要未來有什麼不一樣，那一定要從現在就有改變。只要願意有一點點的改變，外在的服裝和行為，內在的想法和情緒，也都會開始變得不一樣。這不但影響了別人對待自己的方式，連自己如何看待自己也會變得不一樣。
　　能不能改變，除了自己的毅力之外，家人的陪伴、朋友的支持、長者的信任和一些些的幽默感，都是不可或缺的因素。
　　這本書非常的好讀，而且布局行文頗具懸疑性，同時對於青少年學生的閱讀也沒有負擔，並可帶入近期最夯的話題──霸凌。透過模仿這本書，可以學習堅定意志，憑著一股願意改變的勇氣與毅力，逐漸遠離情緒和無知所醞釀的風暴。
　　我是快樂的小潘潘校長，在閱讀這本書的時候，我很感謝書中的凱林校長伸出了接納和信任的手，引導調皮、搗蛋和愛找麻煩的克雷以負責的態度面對自己，改善了自己的行為和心智；同時，也激發了好朋友漢克在未來的發展。我希望我的小朋友，在好玩、探索之餘，也逐漸學會尊重他人，誠實的面對自己，儘量不要成為一位麻煩製造者，而是懂得負責、領會善意的好孩子。

──新北市秀朗國小校長 潘慶輝

　　故事從一幅校長變驢子的畫作開始。
　　一向惹麻煩、愛搗蛋的克雷，一夕之間變得循規蹈矩起來，成了眾人眼中的「突變」！是膽子小了？個性孬了？還是別有玄機？故事每個章節都是柳暗花明的轉折，令人忍不住想繼續看下去。
　　這本書也觸及「勇敢」的議題。究竟「愛耍酷、作弄人」是「勇敢」，還是「守規矩、能認錯」才算「勇敢」？本書給了讀者很有意思的想像。
　　至於那頭驢子，牠在整本書中的串場角色，倒是扮得不賴！

──臺北市明德國小校長．兒童文學作家 林玫伶

　　社會紛擾之際，需要培養能深思明辨的社會公民，那就要落實品德教育。《就愛找麻煩》文筆流暢，故事內容生動有趣，很容易引起學生的興趣，適合國中小學生閱讀，更是品德教育閱讀理解與討論的極佳素材。
　　品德教育就是價值教育，需要體驗、省思與實踐，更需要大人的理解、諒解、引導、支持與典範的增強，主角克雷的轉變雖然戲劇化，卻隱藏著年輕人的成長掙扎與矛盾，也是很多大人的期許與難為。這本書值得用心閱讀、用心思考、用心討論。

──新北市永和國小校長 吳順火

　　【安德魯．克萊門斯】系列向來引領著一顆顆純潔心靈找到有趣的閱讀桃花源。而這系列的第十本《就愛找麻煩》又將以發燒的故事，帶領你我走進心靈成長的奇妙世界，看見不一樣而有趣的真實人生。
　　「麻煩」就像呼吸的空氣，時刻都在身邊環繞，而如何讓「麻煩」真的能像空氣一樣，因為擁有了它，生命更加活力無限、精彩無比，更是我們需要學習的部分。就讓我們敞開心胸迎接《就愛找麻煩》，因為它正牽引著你我，學會「尊重、包容與愛」。

──臺北市東湖國小校長 翁繩玉

　　信任是什麼？它看不見也摸不著，卻是人與人之間維繫良善關係的黏著劑。信任，就是當遇到麻煩時，仍堅信恆久忍耐的愛足以改變一切，而我們最需要的，正是一顆不怕麻煩的心。
　　這本書使「好學生」了解班上所謂「壞學生」表現出來的不良行為，有時候一開始只是為了滿足好玩的那顆心，那是玩心，不是壞心；壞學生也許知道自己那顆玩心所趨動的行為，在別人的眼裡久而久之可能會演變成存心不良。
　　但是如果想要改變自己，還是可以學故事中的克雷說：「我真的會試著學好。從現在開始。真的。」師長從這本沒有教條的小說裡，也可以學習與孩子產生信任的對話，然而，那需要愛、時間、耐性與幽默感的催化。

──臺北市興華國小教師 黃瀞慧

　　大人要引領孩子從調皮搗蛋到步入正軌，需要很多的包容、體諒與信任。每一個人把自己出於愛與關懷的心誠懇的表達出來，就能用這樣的氛圍感動孩子，啟動他反思自己的行為，導正自己的作法，也能再一次印證高壓、斥責與放棄，完全無益於孩子行為的改變。
　　這本書讓我們看到孩子轉變的歷程，大人與小孩都可以從中學習。作者深刻細膩的描寫人物心中的想法，對於轉折與改變有合於情理的交代，情節緊湊得讓我們打開第一頁就無法停下來。這是一本值得推薦給親師生的優質校園小說。

──臺北市文化國小校長 鄒彩完

找麻煩≠壞孩子。當我們可以同理孩子，用孩子的眼光、高度去同理他們，校園裡的紛爭將會降到最低。
就愛找麻煩，談的正是校園裡天天都可能發生的事實，若用正向的處理方式，孩子的不良行為，不但可以被削弱，甚至能夠因而開發潛能；但萬一處理不當，就有可能抹煞孩子的前途。因此，《就愛找麻煩》這本書，極適合現階段校園裡的師長、學生及父母們閱讀。
讓師長們用較寬廣的心接納孩子，並適時加以引導，給予機會；同時也讓校園中那些愛找麻煩的孩子，有機會自我沉澱、省思，找到正向解決問題的方法；也讓為人父母者，知道如何面對愛找麻煩的孩子，並以適當的方法，把孩子帶上來。
在校園民主化的潮流下，營造一個自律、自尊、尊人的生活學習環境，是刻不容緩的事，而類似的故事宜多多的推廣，特藉此予以推薦。

──臺北市私立靜心國民中小學校長 簡毓玲

　　《就愛找麻煩》是一部非常有「意思」的校園小說，相對於目前學校所倡導的那種「秩序」、「規範」、「教導」的學習文化，它提供了一些值得玩味的反思，或許校園裡就有這樣的少年文化呢！
　　小說的主人翁克雷．韓斯利，原本是一個「就愛找麻煩」的校園小魔王，因為信守對哥哥的承諾，百般痛苦的克制搗蛋的習性，逐步走向「不搗蛋，也有好玩」的境地。但是，當他不找麻煩時，麻煩卻找上他，讓他再度陷入「危機」……
　　本書小說張力十足，緊張情節一路發展，不到最後一刻不見分曉。當然這也是一本很有「意思」的「品德教育」好書，書中「信任」、「勇敢」、「孝順」、「友愛」的品格，躍然紙上，建議您不妨來親子共讀吧！

──臺北市康寧國小校長 連德盛

１ 不妥當

克雷．韓斯利面對著桌上的畫紙皺起眉頭。這幅畫得不好。他畫過幾百幅這更好的，像是一個老男人坐在橋上那幅畫得可真好，甚至還得獎了。眼前這幅呢？還過得去啦，只是個簡單的人物畫嘛，要說得獎是不可能的，這畢竟不是為了比賽畫的啊。這幅畫另有用途，等著瞧吧。

克雷以眼角餘光瞄到教美術的戴許老師從座位上站起來。這堂課快結束了，一如往常，老師接著要開始巡視每個人的成果。

克雷瞇著眼，繼續在畫上修修補補。他在這裡加點陰影，那裡擦掉一些，想讓畫裡人物的表情再更對味一點，正確的說，整個頭都需要更對味一點才對。這可不容易。

耳朵很難畫，鼻子也是。眼睛呢？拜託，畫人可不像畫樹或畫一顆水果。

戴許老師現在走到教室的後面了，他輕聲的說話，在各張桌子之間遊走。

「你看，山和天空交接這裡的線條要更細一點，筆觸輕一些，每樣東西看起來會比較遠。前景的樹畫得很仔細，不錯。」

戴許老師應該是在對瑪希雅說話。在六年級之中，她是除了克雷之外，唯一能夠獲得這種評語的同學。

克雷繼續埋頭畫著，不過，他愈來愈緊張，幾乎快用手把鉛筆捏斷了。他拿起橡皮擦做了個修改，接著，他想到一個點子。他從牛仔褲口袋裡掏出哥哥米契爾的手機，動作十分小心，免得引人注意。要是手機被沒收的話，米契爾可不會放過他的。他拿著手機，點選照相功能，把畫拍下來，共拍了兩張，然後火速把手機塞回口袋，再拿起鉛筆。

戴許老師已經走到克雷這一排。

「有進步喔，詹姆士。」

老師又挪近了幾步。

「這些陰影喔……不要用力運筆，這樣看起來會髒髒的。」

「但我就是想畫深一點啊。」

說話的是布萊安，這時老師離克雷只剩兩桌。

「那就換一支鉛筆，筆芯用4B或6B的。」

克雷假裝自己忙著畫畫，不過他很清楚，戴許老師現在就站在他身後看著他的畫。

他聽到老師猛抽一口氣，屏住呼吸。

克雷開始數秒。一千零一、一千零二……美術老師終於緩緩的開始吐氣。

接著，他說話了，聲音低沈而緊繃。

「克雷……」

克雷繼續畫。

「克雷，停筆，不要再畫了。」

他轉身，仰視著戴許老師。「為什麼？」

「你自己知道，克雷。這……這不太妥當。你畫的並不恰當。」

克雷換上一臉疑惑的表情。「是你說我們今天可以畫任何東西啊，而我想畫一個蠢蛋。」

好幾個同學在笑。全班同學都轉過頭來，坐在他旁邊的幾個同學探頭探腦想看他的畫。

克雷努力忍住不要笑出來。他開始想像，如果把這件事告訴米契爾的話，那會有多好玩。

戴許老師稍微提高音量。「請不要說『蠢蛋』。」

克雷翻了翻白眼。「好吧，我畫的是一頭驢子，一頭長得很好笑的驢子。就這樣。我覺得我畫得很棒，你不覺得這真的是一隻傻不嚨咚的驢子嗎？」

更多同學笑了出來。

戴許老師轉頭瞪著全班。

「同學們，」他咆哮著：「安靜！」

教室裡瞬間安靜下來。這位美術老師身高超過一百八十公分，肩膀寬闊，手掌巨大，還留了一臉紅鬍子。沒有學生敢違抗戴許老師的命令。

只有一個人例外。因為，克雷還在繼續發表高見。

「別這樣嘛，戴許老師。如果你早說：『不管畫什麼，就是不能畫戴著眼鏡的驢子。』那我就不會這樣畫啦。但是你沒說嘛，所以我就畫了一隻戴眼鏡的驢子，而且牠還留鬍子喔。」

接著，克雷把他的畫舉高，讓每個同學都看得到，藉此證明他說得沒錯。

果然沒錯。他真的畫了一頭留著小鬍子的驢子，身上穿著休閒西裝外套，搭配條紋領帶，戴著深色邊框的眼鏡。這頭驢看起來格外的蠢，而且很滑稽。

不過沒有一個同學在笑。

因為這頭長臉驢看起來就像某個人，一個真實存在的人。每個小孩都怕他，除了一個人之外。

克雷所畫的這頭驢子，看起來就像凱林校長，也就是楚門小學的校長。

——摘自《就愛找麻煩》第一章

安德魯．克萊門斯（Andrew Clements）

美國備受歡迎與敬重的暢銷作家，著作超過五十本。克萊門斯為兒童創作圖畫書，也為青少年寫小說。他最著名的作品是也是他的第一本小說《我們叫它粉靈豆─Frindle》，一出版即暢銷，長踞《紐約時報》暢銷書排行榜，在美國已銷售超過兩百萬冊，獲獎數十次，並售出十餘國版權。

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